"İnklüziv təhsil təkcə xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqların məktəbə qəbul edilməsindən ibarət deyil. Bu, hər bir uşağın fərqli qabiliyyət və ehtiyaclarının nəzərə alındığı, qəbul və anlayış üzərində qurulan bir təhsil fəlsəfəsidir. Mənim üçün inklüzivlik – "hamının eyni olması" yox, hamının fərqli olmasına baxmayaraq eyni dəyəri daşımasıdır".

Bu barədə loqoped-defektoloq Fatimə Məmmədova BAKU.WS-ə bildirib. Onun sözlərinə görə, inklüziv məktəb bu fərqlilikləri "problemi" kimi deyil, öyrənmə potensialının müxtəlif formaları kimi qəbul edir.

"Loqoped kimi hər gün fərqli uşaqlarla işləyərkən görürəm ki, inkişaf tempində, nitq bacarığında, diqqət səviyyəsində fərqliliklər hər bir uşaqda mövcuddur.

Belə məktəblərdə uşaqlar bir-birindən öyrənir, empatiya və qəbul hissləri inkişaf edir. Məsələn, nitqində gecikmə olan uşaq sinif yoldaşından sosial cəhətdən öyrənərkən, digəri ondan səbir və qayğı hissini mənimsəyir. Bu qarşılıqlı təsir hər iki uşaq üçün də inkişafedici olur.

Mənim müşahidələrimə görə, uşaqların davranış, nitq və sosial bacarıqları ən çox qarışıq mühitlərdə formalaşır. Ayrı siniflərdə və ya "xüsusi otaqlarda" təcrid olunan uşaqlar özlərini digərlərindən fərqli, bəzən də "çatışmaz" hiss edirlər. Halbuki, inklüziv mühitdə uşaq özünü cəmiyyətin tam üzvü kimi görür.

Bu isə onun nitq inkişafına, özünü ifadə etmə bacarığına və özünə inamına müsbət təsir edir - bu, loqopedik praktikamda dəfələrlə müşahidə etdiyim bir faktdır".

Ziya SƏCCAD

Oxşar xəbərlər

Porsche Azərbaycandan uşaqlarla unudulmaz kartinq günü

Xətai rayonunda Heydər Əliyev Fondu tərəfindən yeni məktəb binası istifadəyə verilib

Bu azərbaycanlı məşhurların övladı birinci sinifə gedir

Məktəblərdə psixoloqların fəaliyyəti qaneedicidir?

Azərbaycan Prezidenti İlham Əliyev yerli televiziya kanallarına müsahibə verib - YENİLƏNİB-2